Опека над ребенком похвальна, если только не превращается в гипер-опеку. Если заботы становится слишком много, проблемы появляются и у ребенка, и у семьи в целом.
Почему мамы это делают?
Во многих случаях чрезмерная опека – это самая обычная забота, только в многократно увеличенной дозе. Но не всегда. Иногда гипер-опека связана с женскими комплексами и опасениями. Психологи указывают на следующие причины, по которым женщины склонны заботиться о ребенке гораздо больше, чем это необходимо:
* Мама боится одиночества. Она понимает, что рано или поздно птенец повзрослеет и выпорхнет из гнезда. Проявляя неусыпную заботу, мама старается крепко-накрепко привязать к себе обожаемое чадо. Ей кажется, что так она обеспечит условия, при которых ребенок будет связан с ней крепкими узами на всю оставшуюся жизнь.
* Мама очень мнительна. Ей кажется, что малыша за каждым углом подстерегают неприятности. Трава колючая, воздух холодный, мороженое подозрительное, другие дети на игровой площадке агрессивные.
* Мама опасается старости. Она замечает в зеркале все более явные признаки возраста. Лелея своего ребенка, женщина воспринимает его как маленького. Причем реальный возраст дитяти может зашкаливать за 30 с хвостиком. «Ребенок еще маленький, а я – молода» - примерно так рассуждает супер-заботливая мама.
* У мамы низкая самооценка, и она пытается самоутвердиться за счет ребенка. Это влечет за собой чрезмерную строгость и требовательность: «Ты сделал уроки? А английским позанимался? Давай, собирайся на тренировку!». Маме хочется, чтобы ребенок добился в жизни существенно больших успехов, чем она сама. И она строит отношения по принципу «ни шага без контроля и подстегивания».
Чем гипер-опека грозит ребенку?
У последствий гипер-опеки две стороны.
Ребенку трудно адаптироваться в «большом мире». Комментарий психолога-психоаналитика Натальи Евгеньевны Корешковой: «Ни чрезмерная опека, ни повышенный контроль как элементы воспитания обычно не приносят ребенку пользы. Со стороны, когда ребенок еще совсем мал, такая гипер-опека может показаться просто хорошей заботой мамы о малыше. Но минусы подобного стиля воспитания становятся очевидны в тот момент, когда ребенок отделяется от мамы и попадает в “большой мир”». Большим миром может оказаться даже детская площадка, на которую мама приводит малыша в первый раз. Там все оказываются чужими, непонятно, как завести с другими детками знакомство, как попросить игрушку или что делать, если кто-то претендует на твою.
Проблемы продолжаются в детском саду и в школе. В школе умение защитить свою точку зрения становится частью полноценного общения. Дети, которые привыкли к тому, что решения принимает за них мама, чувствуют себя обособленными. В лучшем случае они с головой уходят в учебу, стараясь заглушить чувство дискомфорта, в худшем – окончательно замыкаются в себе.
Ребенок выражает протест. Комментарий психолога Татьяны Кречетовой: «Чрезмерная опека может повлечь агрессию. Сначала это будет протест, проявление эгоизма. Потом ребенок будет срывать злобу на своих ровесниках. Агрессия может оказаться направленной на самого себя (аутоагрессия). Ребенок чувствует себя никому не нужным. Такое состояние может привести к самым плачевным результатам».
Контроль бывает разный
Ни один здравомыслящий человек не станет спорить, что ребенку нужен контроль. Вот только контроль бывает разный. Фраза «Если ты придешь домой позже девяти вечера, у меня будет сердечный приступ!» - это удар ниже пояса, весьма похожий на шантаж. А ведь можно сформулировать ту же мысль в виде просьбы: «Пожалуйста, возвращайся не позже девяти. У нас неспокойный район, я очень волнуюсь, если ты задерживаешься».
Всегда эффективнее быть для ребенка другом, умеющим понять и простить, нежели строгим контролирующим органом. Важно: ребенок должен вам доверять. Тогда он сам расскажет о проблемах и неприятных ситуациях, в которых оказался по неосмотрительности. Так помогать и направлять гораздо проще, чем, играя в маму-шпиона и надзирателя.
Любите своего ребенка, доверяйте ему. Уберечь его всех возможных ошибок вы все равно не сможете. А опыт – самый главный способ познания окружающего мира.
